Metodologia
Gênios
Os materiais Gênios Socioemocional trazem diversos pressupostos teóricos que entendem o ser humano em sua individualidade e na coletividade, isto é, sendo construtor e construído constantemente por meio das inter-relações sociais. Direcionam a relação pensamento-emoção-comportamento com propostas práticas para o desenvolvimento e o aprimoramento das competências socioemocionais.
Por meio do estímulo das habilidades de analisar, refletir e criticar, os estudantes poderão ampliar a capacidade de atenção, a concentração, a elaboração de ideias e conceitos, apresentando mudanças significativas e positivas de pensamento e comportamento.
Fundamentação Teórica
Teoria da Inteligência Multifocal
Dr. Augusto Cury
A Inteligência Multifocal propõe que o pensamento humano é moldado por diversos processos emocionais e cognitivos. Em nosso programa, essa teoria se reflete na forma como estimulamos os alunos a ir além da simples reação emocional, promovendo a construção de um pensamento crítico e criativo. Ao desenvolver a habilidade de transformar desafios em oportunidades, os estudantes aprendem a lidar melhor com suas emoções e a explorar todo o seu potencial, preparando-os para resolver problemas de forma inovadora.
Teoria Sociocognitivista
Albert Bandura
Bandura destaca que grande parte do aprendizado ocorre através da observação e da interação com o meio. Incorporamos essa perspectiva incentivando atividades que promovem a autoconfiança e a autoeficácia. Ao vivenciarem situações práticas e reflexões guiadas, os alunos reconhecem a importância do exemplo e da interação, fortalecendo a percepção de que eles são capazes de influenciar positivamente seu próprio desenvolvimento e o ambiente ao redor.
Teoria do Desenvolvimento Cognitivo
Jean Piaget
Jean Piaget enfatiza que as crianças e jovens passam por estágios específicos de desenvolvimento cognitivo, caracterizados por transformações qualitativas na forma de pensar e compreender o mundo. A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget nos orienta a criar atividades que respeitam o nível de maturação de cada estudante, incentivando o questionamento, a experimentação e a construção gradual do conhecimento. Dessa forma, garantimos que o ritmo individual de aprendizagem seja valorizado, contribuindo para o desenvolvimento integral de cada aluno.
Teoria Histórico-Cultural
Lev Vygotsky
Lev Vygotsky destaca a importância da interação social e do contexto cultural no processo de aprendizagem. Sua Teoria Histórico-Cultural defende que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio das relações interpessoais e da mediação da linguagem, enfatizando que a cultura e o ambiente histórico influenciam diretamente a forma como o conhecimento é construído. No nosso programa, esses princípios são aplicados para promover um ambiente educacional onde o diálogo e a colaboração são fundamentais, tornando a aprendizagem mais dinâmica e contextualizada.
Psicologia Positiva
Martin Seligman
Martin Seligman, um dos principais expoentes da Psicologia Positiva, propõe que o foco deve ser direcionado às potencialidades e ao bem-estar. Sua abordagem incentiva a identificação e o fortalecimento das virtudes individuais, ajudando os alunos a reconhecerem seus pontos fortes e a cultivarem uma mentalidade positiva. No nosso programa, os princípios da Psicologia Positiva são aplicados para transformar desafios emocionais em oportunidades de crescimento, promovendo um ambiente propício ao desenvolvimento integral e à melhoria do desempenho acadêmico.
Teoria das Inteligências Múltiplas
Howard Gardner
Gardner nos ensina que cada indivíduo possui diversas formas de inteligência – seja ela linguística, lógica, espacial, interpessoal, entre outras. Essa compreensão nos levou a desenvolver uma metodologia que valoriza a diversidade e a singularidade de cada aluno, oferecendo múltiplos recursos didáticos e atividades diversificadas. Com isso, cada estudante pode explorar e fortalecer suas habilidades específicas, garantindo uma aprendizagem mais personalizada e inclusiva.
Neurociência das Emoções
Richard Davidson
Richard Davidson, referência em Neurociência das Emoções, evidencia como a gestão adequada das emoções pode influenciar e potencializar as funções cognitivas. Seu trabalho mostra que práticas que regulam o estado emocional têm impacto direto na saúde mental e no desempenho acadêmico. Assim, nosso programa utiliza esses fundamentos para ensinar os alunos a gerenciar o estresse e transformar experiências emocionais em ferramentas para o desenvolvimento pessoal, contribuindo para uma melhor qualidade de vida e para o aprimoramento das habilidades cognitivas.
Bases
Teóricas
Teoria da Inteligência Multifocal - TIM
Psicologia Cognitivo - Comportamental
Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Psicologia Positiva
Metodologias Ativas
Teoria das Inteligências
Neurociência das Emoções
Método
Teórico-Reflexivo-Vivencial
O objetivo é promover o protagonismo do estudante no processo ensino-aprendizagem, de maneira significativa, permitindo que ele faça conexões com seus próprios conhecimentos.
Teórico
Momento de aprendizagem teórica, visando a compreensão de conceitos e temas abordados.
Reflexivo
Momentos de reflexões, individuais, em pares ou grupos, levando em consideração a experiência singular de cada um, assim atribuindo sentido à temática discutida.
Vivencial
Momentos de dinâmicas, atividades e/ou jogos para desenvolver habilidades por meio da prática.
O Método
Teórico-Reflexivo-Vivencial:
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Melhora o desempenho acadêmico e a sociabilidade;
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Previne comportamentos de risco (uso de drogas e a violência);
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Reduz a evasão escolar;
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Previne problemas comportamentais e perturbações emocionais;
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Prepara os estudantes para os desafios da vida;
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Aumenta o nível de adesão aos valores sociomorais, essenciais para a construção de uma sociedade mais igualitária, inclusiva, solidária e emocionalmente mais saudável.